教材作文应该怎么写，教材作文与课外阅读的结合

教材作文应该怎么写

教材作文，顾名思义，就是以教材为蓝本，根据教材内容进行写作的作文。它不同于完全自由发挥的命题作文，它更注重对教材知识的理解和运用，要求学生能够从教材中提取有效信息，并将其转化为自己的文字表达。教材作文的写作，不仅能检验学生对教材知识的掌握程度，更能锻炼学生的思维能力、语言表达能力以及分析和概括能力。如何写好教材作文，对于学生来说至关重要，它不仅仅是完成作业，更是提升语文综合能力的关键途径。

一篇优秀的教材作文，首先需要深刻理解教材内容。这并非简单的死记硬背，而是要真正理解教材所传达的思想、观点和情感。例如，学习了《匆匆》这篇课文后，如果仅仅停留在“时间飞逝”的表面理解，那么作文就难以深入。要写好这篇课文相关的作文，需要思考鲁迅先生为什么这样写，他表达了怎样的情感，以及这篇文章带给我们的启示是什么。只有深入思考，才能找到写作的切入点，才能写出有深度、有思考的作文。

其次，要学会从教材中提取写作素材。教材中蕴含着丰富的素材，例如，人物形象、事件经过、优美的语句、深刻的道理等等，这些都可以成为我们写作的素材。但是，不能简单地照搬教材原文，而要学会提炼、加工，将其融入到自己的作文中。例如，学习了《我的叔叔于勒》后，我们可以从菲利普夫妇的吝啬、虚伪等性格特点入手，描写一个类似的人物形象，也可以从文中细腻的细节描写学习，运用到自己的作文中，使文章更加生动形象。

再次，要善于运用多种写作手法。教材作文并非仅仅是简单的记叙，可以灵活运用多种写作手法，例如，比喻、拟人、排比、对比等，来增强文章的表现力。比喻可以使抽象的事物具体化，拟人可以使事物更加生动活泼，排比可以增强语言的气势，对比可以突出事物的特点。运用多种写作手法，可以使文章更加精彩，更具感染力。 例如，在描写人物时，可以运用细节描写，刻画人物的性格特点；在描写景物时，可以运用动静结合、虚实结合等手法，使景物描写更加生动形象。

最后，要注意作文的结构和语言。一篇优秀的作文，需要有清晰的结构，通常包括开头、主体和结尾三个部分。开头要简洁明了，点明主题；主体要层次分明，重点突出；结尾要简洁有力，点明中心思想。语言要准确流畅，避免出现语法错误和错别字。同时，要根据不同的作文类型，选择合适的语言风格，例如，记叙文要注重叙事的流畅性，议论文要注重论证的严谨性，说明文要注重说明的准确性。

总而言之，写好教材作文，需要学生具备扎实的语文基础，以及良好的思维能力和表达能力。 它是一个系统工程，需要学生在平时学习中不断积累，不断练习，才能最终写出优秀的作品。 这不仅仅是学习语文知识，更是培养学生综合素质的重要途径。 只有在理解的基础上进行创造性的写作，才能写出真正属于自己的、有思想、有见地的文章。 切忌机械地模仿和套用教材中的语句，而应注重将教材中的知识内化，转化为自己的语言，表达自己的理解和感受。 通过不断的实践和反思，才能在教材作文的写作中不断进步，最终提升自身的语文素养。

教材作文与课外阅读的结合

教材作文虽然以教材为基础，但局限于教材内容可能会导致写作视角狭窄，缺乏深度和广度。因此，将教材作文与课外阅读相结合，是提升作文水平的有效途径。 课外阅读可以为教材作文提供更丰富的素材、更广阔的视野和更深刻的思考。

首先，课外阅读可以补充教材内容的不足。教材篇幅有限，不可能涵盖所有知识点。课外阅读可以弥补教材的不足，拓展学生的知识面，使学生对相关主题有更全面、更深入的理解。例如，学习了关于环境保护的课文后，可以阅读相关的科普书籍或新闻报道，了解更多的环境问题和解决方案，从而写出更具深度和广度的作文。

其次，课外阅读可以提供更丰富的写作素材。课外阅读中的人物形象、故事情节、优美语句等，都可以成为教材作文的写作素材。这些素材可以丰富作文的内容，使文章更加生动形象，更具感染力。 例如，学习了关于友谊的课文后，可以阅读一些关于友谊的小说或散文，学习作者是如何描写友谊的，并借鉴其写作手法，将自己的经历和感受融入到作文中。

再次，课外阅读可以培养学生的写作思维。课外阅读可以开阔学生的视野，提高学生的思维能力，帮助学生从不同的角度思考问题，从而提升写作能力。 大量的阅读能够潜移默化地影响学生的语言风格和表达能力，使他们的写作更加流畅自然。 同时，阅读不同类型的作品，可以提升学生对不同文体的理解和运用能力。

此外，课外阅读还能提升学生的语言表达能力。大量的阅读能够积累丰富的词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力。 通过阅读，学生可以学习到各种修辞手法和写作技巧，并在自己的写作中加以运用。 这对于提升作文的表达水平至关重要。

最后，课外阅读可以提高学生的审美能力和鉴赏能力。阅读优秀的文学作品，可以提高学生的审美能力，使学生能够更好地欣赏文学作品的艺术魅力。 这对于提升作文的写作水平也具有重要的意义。

总而言之，将教材作文与课外阅读相结合，是一种行之有效的提升作文水平的方法。 通过课外阅读，学生可以拓展知识面，丰富写作素材，培养写作思维，提高语言表达能力和审美能力，最终写出更优秀、更有深度和广度的教材作文。 这需要学生养成良好的阅读习惯，积极主动地进行课外阅读，并善于将阅读的收获运用到写作中。 只有将阅读与写作有机结合起来，才能真正提高学生的语文综合能力。